e-Learning이란 교실에서 동일한 교사로부터 동일한 내용을 함께 공부하는 지금의교육현장의 모습과 상반된 것으로 언제, 어디서나, 누구에게나, 학습자가 원하는 다양한 내용을 다양한 형태로 전달해 주는 것을 말하고 있다.
즉, 학교에 EBS 교육방송을 활용해 교육 환경을 완비하여 방과 후에 희망하는 학생들은 모두 EBS 수능 강의를 시청할 수 있게 하고, 투자를 확대하여 가정에서도 사이버 학습이 가능하도록 체제를 완비한다.
▶수준별 보충학습 실시로 교과과외 흡수
희망학생에 한하여 수준별 보충학습의 방법과 내용을 학교운영위원회의 자율 결정으로 학교장이 실시함으로써 학교 밖 과외수요를 학교에서 수용해 나간다.
즉, 수준별 보충수업 자율실시는 학생·학부모의 희망을 받아 프로그램 개설, 강사채용, 강사비, 시간수, 학생 부담액, 교재 선정등 학교운영위원회에서 결정하여 자율적으로 운영하며, 수강료는 수익자 부담으로 원칙으로 하되, 산간벽지, 농·어촌 저소득층 자녀의 경우 표준학교운영비 지원이 가능하다.
또한 수준별 보충학습도 학교운영위원회의 결정으로 이뤄지게 된다.
특히 수준별 보충학습의 차이는 학생들의 자율권을 중심으로 반강제적인 보충수업과 상반되는 것으로 학생들이 교과목을 선택하도록 보장하고 있다.
▶특기·적성교육 활성화로 재능·영어 과외수요 충족
방과후 특기·적성교육을 활성화하기 위해 필요한 기자재를 확대해 지원하고, '미군 원어민과 함께 하는 영어교실'등을 운영하여 초·중학교에서의 재능·영어과외 수요를 수용해 나간다.
즉, 도교육청은 특기·적성에 필요한 기자재를 지원하고, 수준별 보충학습과 같이 특기·적성교육 운영방법도 학교운영위원회에서 결정하여 학교장 책임하에 자율적으로 시행한다.
▶초등 저학년 '방과후 교실'운영으로 탁아 수요 흡수
교육과 보육을 통합하는 유아교육 환경을 조성하고 초등학교 저학년 '방과후 교실'을 운영하여 탁아 수요를 흡수한다.
즉, 공립 유치원 종일반 운영을 확대하는 한편 유치원과 연계한 '방과후 교실'을 운영한다는 것이다.
▶우수교원 확보로 학교교육의 신뢰 제고
교원 평가체제 개선과 인센티브 부여로 전문성·책무성을 지닌 우수 교원을 확보하여 학교교육의 신뢰와 경쟁력을 제고한다.
▶수업·평가 방법 개선으로 학교교육 기능 회복
교수·학습방법과 평가방법을 개선하여 교육의 질을 높이고, 학부모가 학교수업을 참관하는 학교 공개의 날을 운영하며, 학교장에게 교사 전보 추천권을 부여하는 등 단위학교 자율운영체제를 확립한다.
▶수준별 교육·학생 선택권 확대로 고교평준화제도 보완
학생의 학력수준에 맞춘 수준별 이동 수업을 확대하고, 학생의 학교선택권을 확대하기 위한 고등학교 다양화·특성화·자율화를 강화한다.
즉, 1학급 학교는 학급내 수준별 수업을 실시하며, 2학급 이상 학교는 수준별 이동수업을 실시하는 한편 상위계층 학생을 위해 영재교육원 및 영재학급 운영을 확대한다.
특히 학생들의 학교선택권 확대를 위해 특수목적고, 특성화고, 자율학교의 다양화·특성화·자율화를 추진한다.
▶학교생활기록부 신뢰성 제고와 진로지도 강화로 학교교육 정상화
수행 평가 반영 비율 조정등 내신성적의 신뢰성을 제고하고 진로지도를 강화하여 스스로 진로를 개척할 수 있는 실력을 배양한다.
▶기초학력 책임지도제 강화로 기초학력 보장
공교육의 의무인 기초학습·교과학습 부진학생을 책임지도하고 농어촌 및 저소득층 자녀 교육비를 지원하여 교육의 책무성을 강화하고 국민교육 최저선을 보장한다.
▶학벌주의 및 왜곡된 학력관 극복을 위한 학부모 의식 개혁
학교 교육활동의 학부모 참여 확대와 학부모 의식 개선으로 왜곡된 학벌주의와 학력관을 극복하여 건전한 사회·문화 풍토를 확립한다.
김태영 kimty@gjtimes.co.kr
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"시의원들에게 현금 전달했다"
